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　　近日，北京实验小学两个拟暂停评为三好生。说李烈校长， "三好生" 选择很长一段时间，从一个工作点弊大于利， "好学生" 命名往往设置比例，以及教育政策与此相反。教育专家呼吁停止三好生的选择，因为这种方法 "太早标签标示孩子好还是坏" 不利于近几年健康成长。（2月3日， "广州日报"）

　　经过这么多年的常识洗礼，现在不能认为有很多人，特别是一些专家仍具有绝对的思考。也许 "好学生" 比赛有各种各样的问题，特别是存在 "不成熟的标签儿标记好还是坏" 舆论的问题一直被人诟病，但 "好学生" 命名是不是值得它?

　　现在反对的声音三好生选择不小。著名生物学家生命科学院长，清华大学施一公说， "好学生很难成为科学家，身体和精神方面特别困难的学生成为科学家首位。我倒觉得有一些脾气的学生一个很好的机会。学生人格做研究的潜力较大，八面玲珑和讨人喜欢的，虽然学生们经常坚持在研究不下去。"它似乎真的术有专攻，毕竟只有先生. 施一公的科学家，而不是教育家。谁说，学习不一定是一个好学生的个性?也许首位学生很难成为最优秀的科学家，但现在必须学会如何诸多领域有所建树坏，坏的性能在各个方面?如果说，没有不好的时间来研究未来的表现是片面的，那么，良好的性能，但在学校有没有前途，也是片面的，狭隘的，不正常的理解。

　　人的成长既需要力量，也需要压力。"三好生" 选择那些优秀学生，是一种权力; 并为那些谁表现出广义的学生，这是一种压力。三好生选择现在认为有不足的地方，在三好生身体不会出现问题，但主要是对方案的选择。三好生选择现在很多学校，已成为利益交换的工具，和教育工作者往往放大 "一些好的" 忽略实际 "三好"，这导致缺乏公正性的三好生选择，失去了和积极鼓励反向激励。这仅仅是一个提醒，我们应该更加完善三好生评选过程中，因此而得名三好生发挥更大更好的作用，而不是取消三好生选择。

　　三好生选择可能有一些问题是无法容忍的，但它也是建立在前提下，寻找替代。一个人的成长过程中，需要力量的一些指导例子，从上看发挥威力，越靠近越和蔼可亲的老师可以学习，它越能发挥榜样。在替代无法找到的情况下，有什么能以身作则，有什么能激励学生，鼓励学生?

　　有没有必要妖魔化三好生。当我们最后指出几个三好生成长的反面典型，但不知道，后面的更典型的正。但很多积极的例子，是由叶遮蔽。（毛泽东建国）