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　　学生需要家长很好的教练工作这 - 关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力难以提高。父母应学会心理咨询正确的方法，要认真培养孩子，独立思考的能力。

　　首先，检查操作方法和步骤儿童

　　 孩子读 - 当二年级，重点检查是否写入写正确; 没有找到完成任务的时间出现在正确的地方，首先不要指出具体的错误，但表示一般的范围，如 "表现不俗，但问题有些不对的地方，你看。"在问题领域或绘画 - 小圆圈，让孩子发现自己不改变它的正确的地方。如果孩子找出来，他称赞孩子聪明，能干。

　　小学三年级后，孩子们专注于理念的问题的检查，表达式列的方法是正确的，计算的结果一般不检查，以确保孩子自己。如果结果是错误的，或者当老师纠正考试，判处XX，让孩子感觉不好，遗憾的是，家长也充满了深深的遗憾，同情，如： "真可惜，这里有点不对劲，没出。没关系，下次要注意的是，一个良好的考试。" 检查语文作业，发现错别字，只是在下面画一个小圆点，由孩子自己检查字词纠正; 你培养孩子对自己的责任，认真学习质量。

　　在孩子们不要盯着写作业。有些家长喜欢在孩子们做作业盯着，如果发现有问题，或错误的单词，写歪，同时帮助孩子擦批评，指责的一侧，责怪孩子： "怎么搞的，错误的，总被干掉。"" 我说过很多次了，是要记住，气死人！"我们可以想象的焦虑，他的精力和兴趣这紧张的气氛孩子们在学习的门可以打开它？这个时候，家长再怎么说教，他不听，也不过发生变化，。

　　怎么做：首先，有多少在什么功课说，然后叫孩子自己做，我们轻轻地做自己的事，不会轻易打扰孩子，等他接完上面的方法来检查。

　　二，如何纠正孩子不专心做作业的习惯

　　 1。 指某东西的用途 "有限的激励法" 纠正。此方法进行说明，得到的示例。首先，看工作作为一个孩子的数量，是一个时间完全估计，然后征询孩子，如 "中国40分钟可能已经完成了它？数学30分钟完成它？如果在规定的时间内完成，给你一个小星星贴，达到五个小星星，父亲会奖励你喜欢的东西或带你去打XXX的地方时，。"在正常情况下，孩子会愿意接受。

　　如果有一个孩子玩野性的功课，不专心的表现，只要不是太过分，让他动一动更好，毕竟，家是休息的地方，比学校更自由。如果孩子注意力过于集中，拖拽行为，大人会提醒你，在未来，如 "已经做了15分钟，加油！你怎么样在等待小星星！"这时，孩子可能会继续这样做，以专注于。

　　要提醒家长注意，这 "有限的激励法" 是先纠正孩子做作业时拉坏习惯，在规定时间内将他完成任务甚至达到了目的，给予表彰，以工作满意度的质量是否，对事物的步骤之后，。只要孩子有我们应该赞美进步一点点，不能说： "虽然，在规定时间内完成，但没有认真写的，但也有一些问题错了，去改改！"如果这笔交易有学习困难不能纠正不断应用到拉孩子做作业的习惯，而且对孩子的积极性。如果你换一种方式： "你在规定的时间作业中完成的，这很好，爸爸先给你一个小星星贴，继续加油。就好像错在这里做一些事情，你去检查，请？"我想，如果对待孩子，那么他会很高兴接受。做家长要有耐心，只要每天孩子一点点的进步，是值得赞美和快乐的事情。养成良好的生活习惯对孩子的学习步步不要急躁。

　　 2。 指某东西的用途 "中途安抚法" 纠正。该方法是给一个例子来说明。例如，在做作业打野战发现孩子的时候，拖，父母必须停下来，孩子可以走动，抚摸着他的头，手，说： "是不是遇到了问题，不能再继续下去，你要妈妈帮你看看？"这第一个孩子的注意力拉回到学习。在正常情况下，孩子会说没有问题，要做的事情，然后大人表现出平静的样子： "你很聪明，马上做的，你怎么在等待妈妈？"通过这种方式，其实是第一个孩子流产的比赛场上，办事拖拉，那么孩子明白：关心他的成年人，希望他没有完成作业快。

　　治疗拖作业，打孩子，你不能总是责怪身边，喋喋不休，抱怨他的说教语言，如 "功课总是爱打野，不专心，一个真正的“拖皮鬼”。"" 快做，不玩。"" 几个问题，也做了很长一段时间，真没出息。"越骂，数落孩子，越会增加他的坏习惯。

　　 3. 指某东西的用途 "直接要求法" 纠正。如果以上两种方法都不奏效，那我想他只能用 "法律的直接请求" 纠正。这种方法是，预先知道工作的孩子的数量，然后直接提出的完成时间，比如今天的语文作业不算多20分钟就可以完成，比一些数学略多，完成35分钟。如果没有在规定时间内完成，到时候，我父亲就会收起你的工作，放在包中，我们不能继续在家里做。老师发现你的工作不这样做，他们会惩罚你，由此产生完全由自己承担的责任。当然，你觉得时间不够用，你现在可以提出来，我们已经同意完成时间。"嗯，先生说，我们应该做的，当然，在这一规定的实施，冷静的情绪，不能发火。让孩子知道：大人说话算数，是不是一个笑话。这种方法没有做到这一点，强迫性，与老师联系，请老师进行配合，所以老师认为家长不检查操作，来教育他们的孩子的老师所有的责任之前。

　　三，如何做辅导孩子练习

　　不是所有的孩子都没有父母的教练不会做练习或 "攀登" 问题，家长进行适当的辅导和拉动点，这是必要的也是必须的。因为，学生有限的学习能力，上岗和成人培训。就在辅导，要注意教练技术时，其方法是：

　　1，让孩子反复阅读题。许多题目并不难，但他们缺乏耐心阅读原题时，往往看它一遍，不觉得，这是困难的，它是一种消极的心理暗示。如果大人总是满足孩子这种消极心理，告诉他该怎么做，立即连公式都列好了，就会使孩子养成遇到不想去思考问题，靠别人来解决坏习惯。正确的方法是： "你很聪明，我的母亲认为你只是读几遍原题，你会做出来的。"当孩子做了，大人很高兴地称赞：" 我说，你很聪明，只要仔细阅读标题，将进行。"这时，孩子会快乐起来。

　　孩子不质疑大人坚持说，他 "读一遍", "读一遍" ...... 不要告诉他掉以轻心，这种鼓励是阅读题规律的能力 "被迫" 儿童在主动学习的兴趣，从而获得自信。

　　2，具有用于咨询实例。对于孩子真的不认为通过的问题，大人不直接告诉原题的解决方案，最好的方法是基于原题，编一个类似的例子，与孩子一起分析，讨论，了解把握好例如，再让孩子做原题。由于例子的窍门，孩子可能会做原来的问题，如果还是不行的原题，你应该回去和讨论的计算实例。经过多次来回，只要家长有耐心指导下，孩子们会做原题。这种做法，虽然大人会采取一些工作，但要训练孩子的举一反三迁移能力。否则，孩子总是在解决上被动的心态问题，是难以建立的思维研究迁移模式。

　　孩子们将学习，归根结底是举一反三，必须迁移，才能够理解的示例的基础，练习应对不断变化的能力。这就是所谓的 "现场阅读" 而不是 "死读书"。有些家长显得非常有爱心的孩子，免得他多动脑，一遇到困难，告诉它的方法，这是一种不错的方法，应避免。

　　3，说说关键点。对于一些数学题，家长有时还编了一个坏榜样，那么这将是原题，其中的关键点分析，发现什么条件都喜欢解决问题，让孩子按照提示大人，去思考，去列计算。公式不能直接上市，或先告诉孩子 - 步做什么，怎么做 ...... 如果这第二个步骤翔帮助孩子，那么他的解题思路始终是敞开的。

　　当然，孩子到了四年级的未来，一个非常困难的数学问题，很多家长不能做任何事情攀登问题，请家教的需求，那么我建议如上所述父母家教的要求，以帮助他们的孩子，而不是一个告诉孩子们如何列公式，该怎么办的问题，如果是这样，孩子似乎解决了问题，但这个想法始终敞开。

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