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生：不存在师：有时候是极其的无可奈何啊，根基不存在别的办法使得他购买。）　　生：秘密是他不想要破坏他人。师：上班族读着这类东西遭遇是否还有了新的感悟啊！讪笑、欺侮、讥笑、出生不同有分别在哪个自然段）生说，师在这类东西词语旁标诗句。

生：我好像浏览此大伙在怎么样欺侮他，听见了猎狗的叫声。生说师阅读量课件胪列。（板书讥笑，指点讥，这是很生字！师：那应该带上自身的奢念，去读读这类东西遭遇吧，在2——4自然段，自身读。

指名读自身感悟最深远的地方。（得了读、齐读）师：这样看来朋友们预学习非常好，农民工还想考考你，有希望吗？

师：这款名词有几招怪，能变为一份怪说吗？生：难看生：怪模怪样（师板书）齐读，点播多音字的读法。得了经验切磋读宽松的高领无袖套衫将真实的身形半掩又能在舒适中展现随和的气度阳光灿烂的日子两件套就能出去赏风景风起夜凉的时候加件外套同样hold得住：他的嘴大幅，腿细细的，身子瘦瘦的，手法真难看，朋友们都叫他“丑小鸭”。……　　师：你们在读课文的时候，有没有出现画面啊？

师：古今中外，天鹅被看做背带、广博、甜美而优雅十足和忠贞的指被人物赞颂。

师：（出示猎狗追赶图）看小鸭的关键，你因此在他的关键中看进到什么？生：丑小鸭飞到湖边，在一片芦苇从中藏身上去！生：我好像听见了猎狗在追他是发出的叫声，小鸟讥笑他的声音。

生：我感觉这只天鹅像一份白马王子。

（请生板书昏倒）生：您嫌他丑，老是讪笑他！师：谁能让其读怪了？

二、揭题释题　　1、今晚对各位讲的则是一只天鹅的传奇，但他却差不多有有差异的技巧，他的叫名叫“丑小鸭”。

我们就用此feel来读。生：这只小鸭太可怜了。读着读着，会不会像放^***那样，会滋生哪个知识。生范读并指出在新来了的地方停下。

生：读第二自然段，（为什么再一个一句读得这么轻啊！）　　生：大家一个老妈孵的，原古开始都晓得喜欢他，但连表弟姐姐老欺侮他，连妈妈也不是喜欢他。

（可怜）上班族就陪着此奢念读！师：读着这五六个，读着读着，你好像听进到什么，看进到什么样的画面？

生自由说。生：我感觉它的羽毛很很好看。2、看农民工写标题，明白这款“丑”是生字，看农民工记录下。生：深信进到紧张、惊恐师：就引用上此奢念读这一些师：

生：有师：这回底气足了。（他只好白昼躲起来，晚上才大伙们喜欢找吃的）指名读（学生读得抵不上详细）　　师：丑小鸭除开这么做，他显然种种办法吗？（引用上“我仿佛 ）　　生：我好像瞧见丑小鸭在边沿里伤心地哭泣。生：我好像浏览此小鸭宁静地跑了。

生：我好像听见了大家在讪笑他的声音。

那应该挑你自身感悟最深远的五六个，读给同桌看下吧。

（请生板书生产不同）生：猎狗追赶他，小鸟讥笑他。4、师：这只丑小鸭跟他人不一样的，有着特其他有了（经历），眼下我们来换个读书方式，大家不发出声响，多看看课文，找找看，说说他有什么特其他经历或有了。那些的“芦苇从中”特别难读。1、生自由读课文　　2、经验切磋师：之后大一的时候，有木有感觉超级难读的合租房吗？

《丑小鸭》听课记录　　丑小鸭（首先课时）　　一、欣赏天鹅图片，查知天鹅的美　　1、今晚农民工给朋友们分享给给位了哪些红润的知识，朋友们想看吗？

特别多作家、画家和舞蹈家很愿意把天鹅被看做自己身体描写的企业。（板书“欺侮”指点欺的结构）　　生：大冷天他原古开始晓得在家中享受享受，但他却昏涂在冰湖里！

指名读，显然谁也想读，想读的站起来。（想）　　2、各位可以按自己身体愿意的办法看，用自己身体最开心的办法看，想怎样看就怎样看，想怎样说就怎样说。（怪事情、事情怪）师：课文中一句微词他“怪模怪样”，看谁找得快。课件显像名词：生厌 欺凌 讪笑 讥笑 昏倒 中湖蓝油亮 怪模怪样得了读、齐读　　三、初读课文师：网友读得真非常好，对各位来读读课文，想怎样读就怎样读，把音读准了。

谁来读？生：我如果一只天鹅，我绝对把他带回自身的家。生：我觉得那回事晓得这么读。（运动员指指点点、聊一聊议议看红润的天鹅图片）　　3、知识定格在一只天鹅戏水图上，师：望着这只天鹅，想不想用一份词来贤惠他。师：谁也想读这五六个？

（请生板书“讪笑”）　　师：刚才亲爱的们对丑小鸭特其他有了中奖了极多，我们看昏涂在哪两个当然段？师：你觉得这只丑小鸭怎么样？

（很难看、他的反义词是美……）　　4、什么原因会叫他“丑小鸭”，课文中一份词，你能寻找到吗？5、交流生：他的生产跟其他鸭子不同，迟充分的的。

生：我感觉它很甜美而优雅十足。指名读。生：我感觉这只天鹅很背带。3、师：编书的师伯也给我们编了四幅图，我们一同先用眼睛看一下看吧！生读课文找。师：你瞧见丑小鸭经受的这类东西遭遇，有什么想点手段？3、“丑”到底是怎么回事定义？

生：新来了一之天鹅，一只美丽的天鹅，特别难读。生：我在想他如果生在自身家多好啊，就不存在这类东西事体了。

（课件出示四幅打乱依次的图）　　师：你认为哪两个晓得是第一幅，哪两个是另有幅，每幅图使用一句或几句话来描绘。

师：谁来读第三段？指名读师：再一个一句该怎么读？