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　　XX班的班主任曾担任两年在过去的两年中，我一直保持着一个尽职尽责的“保姆”关心他们的学习的形象，关心他们的生活，关心他们的成长，不可避免地，在一抓到底，管理非常辛苦也很累，但功夫不负有心人，无论学生的学习，一个人还活着，有显著的进步，我看在眼里，喜在我的心脏。这不是本学期期末考试成绩88，78，的良好成绩100％90％第一次通过率的优良率，排名年级平行班学生。能取得这样的成绩，工作和阶级有着千丝万缕的联系。我一直在我们的班集体所有者，一流的管理主动权交给学生班级每一位学生，让每一个学生都有责任感到有义务做好自己的工作，为班集体，真正成为一类管理，教师成为“领头羊”。

　　首先，“人人有事做，事事有人管”。

　　学校的开始，我的权力，每个学生身上的代表团，班自荐干部的意见后，建议领队，领队则有自我介绍给其成员的任命，那么我宣布，所有的工作职责，包括奖励和处罚。其结果是，学生们都很热情，都参加，即使是那些谁不咋学生的学习成绩在办公室的负责人介绍自己，有一个明确的目标，他将努力呀，所以这是这到底是一个原因，做好。Range类合同区，内容和职责都非常详细，具体和明确。例如：前门，后门，座位表，值班表，教室的窗户分为十，由十名学生签约，课桌和椅子，餐桌装饰品分为12组的12名学生的承包走廊瓷砖，墙壁外，扶手等。。Recyclable垃圾在课堂上精加工，精加工报纸，课堂纪律，两操，英语，中国学生和其他人签约早读； 洁净区分为八，通过他们各自负责领域的八个成员的头的带领下，有意识地每天学生完成课前他们的合同面积。负责该班教室检查，监督和记录一天的劳动成员登录，检查在班主任的任何时间，学生工作，及时报告遇到班主任上课的问题或问题，采取适当的措施来解决任何问题。

　　由于在实施“人人有事做，事事有人管”在未来，我们班教室的面貌大大改善，脏，乱，差不再现象。当老师走进教室，看到教室明亮的玻璃，干净的地板，干净整洁的桌面平台，教师可以自由地把书放在讲台上，而无需先吹离讲台上的粉笔，然后小心地将书籍顶部，而不是完成一个教训，担心弄脏衣服后。这使得所有任课教师感到舒适，从而更加愉快进入教学。

　　二，“小组学习，互相竞争，共同进步。“。

　　在这项研究中，1，我坚决服从安排的球队领袖，讨论领导，同学们分成四组，每组学生尽量平衡质量，每一组随即宣布对类名单，然后由该组织的负责人组学生讨论的职责科代表和各组讨论集体生活和组签生产。学生们很兴奋，很快乐地工作，基于组。2，明确职责，领队负责本组的学生在教室里工作的管理，纪律，劳动情况，填写好每一天的记录，并仔细记录每一天，这个学生群体的统计测试对象的各个方面本组上周五的情况，统计组的行为分的学生，这组学生的学生的整体评估的。本组的首席负责检查学生的作业，测试结果及时向老师汇报，每天。3，各组根据每个组的学习成绩制定学习计划，并帮助识别对象，学生彼此，互相帮助，共同提高，力争以最好的合作。4，之间的团队互相竞争，共同进步。每个家庭通常每次考试成绩或考试和期末考试成绩公布在墙上的小团体，让我们来看看，比较，然后通过小组会议确定各组中存在的问题和差距，同时个人锻炼目标与团队目标的下一阶段。结果作为团队的一本刊物，不仅要照顾一些临时测试不足的学生面对的，也可以让学生增强集体荣誉感。

　　第三，民主管理，奖罚明确，突出了学生的集体诉讼进行量化表。

　　通过讨论学生，以发展量化表，日常行为和学习考核内容的行为自己的课堂纪律，评估赋分采取的加分和参考点的形式通过的班规和评估记录头这组根据情况对这群学生赋分学生。学习这群学生和科目的测试，月考，期末考试成绩的主要测试。的基团，80分以上的组平均的单元，每个单元组2分，90分以上的个人2分，4分加100的成员的。主要学科是考察学生的出勤，课堂纪律，考试纪律和日常行为。无论是主要测试监考官的健康认真履行职责，洁净区与数量是否按时完成，是否存在点的现象，清洗清洁区，无扣的现象，该组的每个成员加2点的时候。类量化表的学生进行统计时间为一个小每周，每月的计划，总期结束。名为“量化出优秀行为奖” 20和“学习之星”最后一类（主要是参照学生的考试总积分）给予奖励名额不限。

　　由于类的自主权和参与管理类，所以我从班主任工作的复杂释放。现在课堂上，我不必担心很多事情，但一个人负责其良好的管理。

　　 昨天不走，令人难忘； 展望未来，我们踌躇满志。因为我们都清楚地知道，成绩只能代表过去，未来仍需继续努力。回顾当时并肩走着，统一思想，我们认为他们可以在各种活动中做的更好； 向上的精神使我们看到，他们有潜力到更高的水平在各方面。