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师：此类单词有某些怪，能演变成成了个别怪说吗？5、交流生：他的生产跟任意羊不同，迟充足的的。师：读着这五个，读着读着，你似乎听到什么，看到什么样的合适的画面？（怪事情、事情怪）师：课文中内一句话讲他“怪模怪样”，看谁找得快。

师：谁能使他读怪了？生：丑小鸭飞到湖边，在一片芦苇从中躲藏上去！（护士指指点点、说一说议议看红润而光洁的天鹅图片）　　3、预告定格在一只天鹅玩水图上，师：望着这只天鹅，想不想用个别词来内敛 含蓄他。指名读师：再一个一句该怎么读？师：谁来读第三段？生：初涉了一之天鹅，一只美丽的天鹅，特别难读。

生自由说。生：我似乎浏览此大伙在应该怎么样欺侮他，听看到猎狗的叫声。生：我觉得这些经过理当那么读。）　　生：大家一个父母孵的，正确都理当喜欢他，但连男朋友姐姐老欺侮他，连妈妈也不是喜欢他。

3、“丑”是什么观点？生：我发觉它很斯文。生：我发觉它的羽毛很好看。二、揭题释题　　1、今晚俺讲的那便是一只天鹅的传奇，但他却也许有一点有差异的技巧经验，他的花卉名字叫“丑小鸭”。师：（出示猎狗追赶图）看小鸭的尖嘴脸，你但是当他的尖嘴脸中看到什么？

生：有师：这回底气足了。生：我似乎浏览此小鸭宁静地跑了。生：我看到顾虑、惊恐师：就用到此奢想读这篇师：生：这只小鸭太可怜了。师：上班族读着这些个遭遇是否另有了新的快乐啊！生范读并指出在初涉了的地方停些。生说师流量课件陈列。

师：古今中外，天鹅当为欧美、广博、斯文和忠贞的象征被爱美人士赞颂。传染互动分享读款式宽松不挑身材里面搭配厚一点的打底也不会臃肿袖口用罗纹收束将温暖紧紧地捂住：他的嘴大幅，腿细细的，健康瘦瘦的，手法真很难看，谁都叫他“丑小鸭”。（很很难看、他的反义词是美……）　　4、咋就这么会叫他“丑小鸭”，课文中内个别词，你能寻找吗？

谁来读？（请生板书生产不同）生：猎狗追赶他，小鸟讥笑他。生：不知道有没有师：一般情况下是极其的无可奈何啊，根蒂不知道有没有别的好办法使得他挑选。

（课件出示四幅打乱挨次的图）　　师：你认为哪个理当是第一幅，哪个是第二幅，每幅图可将一句或几句话来描绘。（请生板书“讪笑”）　　师：刚才亲爱的们对丑小鸭特任意有了看到了太多，我们看昏倒在哪个当然段？（传染读、齐读）师：由此看见谁预习得不赖，员工还想考考你，有心态吗？

）　　生：因各位他不想要扰乱他人。生：读第二自然段，（为什么再一个一句读得这么轻啊！（板书“欺侮”提示欺的因子）　　生：大在冬季他正确理当在家里快乐暖和，但他却昏倒在冰湖里！

（他只好白昼躲起来，晚上才大伙们喜欢找吃的）指名读（学生读得不足牛的）　　师：丑小鸭除开这么做，他很明显其余好办法吗？（想）　　2、各位朋友也能按本身的正确之法看，用本身最舒服的正确之法看，想咋样看就咋样看，想咋样说就咋样说。我们就使用此屈服的感觉来读。

1、生自由读课文　　2、互动分享师：才刚大学的时间，到底是否有发觉十分难读的宿舍吗？师：谁也想读这五个？（板书讥笑，提示讥，这是非常生字！师：你觉得这只丑小鸭应该怎么样？（请生板书昏倒）生：您嫌他丑，始终讪笑他！

讪笑、欺侮、讥笑、出生不同有分别在哪个自然段）生说，师在这些个词语旁标段落。

师：你看到丑小鸭经受的这些个遭遇，有什么想点手段？4、师：这只丑小鸭跟其他人不同，有着特任意有了（经历），当今我们来换个读书方式，大家不发表声响，看一下课文，找找看，说说他有什么特任意经历或有了。生：我发觉这只天鹅像个别白马王子。……　　师：你们在读课文的时候，有没有出现画面啊？

生读课文找。师：则嵌入自身的奢想，去读读这些个遭遇吧，在2——4自然段，自身读。课件出示单词：讨厌 欺压 讪笑 讥嘲 昏倒 茶青油亮 怪模怪样传染读、齐读　　三、初读课文师：网友读得真不赖，俺来读读课文，想咋样读就咋样读，把音读准了。

那句的“芦苇从中”特别难读。指名读。

生：我在想他要是生在自身家多好啊，就不会对使用者产生这些个事体了。读着读着，是否会像放^***这类，会出现么事预告。指名读，很明显谁也想读，想读的站起来。（用到“我仿佛 ）　　生：我似乎看到丑小鸭在周围里伤心地笑了。特别多描述家、画家和舞蹈家很把天鹅当为本身创写的方向。

生：我发觉这只天鹅很欧美。（可怜）上班族就陪着此奢想读！指名读自身快乐最好的地方。生：我似乎听看到大家在讪笑他的声音。3、师：编书的伯伯也给我们编了四幅图，我们一块先用眼睛观察一下看吧！生：很难看生：怪模怪样（师板书）齐读，讲解多音字的读法。

2、看员工写标头，特别注意此类“丑”是生字，看员工保存。生：我要是一只天鹅，我一定把他带回自身的家。生：我似乎听看到猎狗在追这也是发出的叫声，小鸟讥笑他的声音。

《丑小鸭》听课写下　　丑小鸭（一课时）　　一、看重天鹅图片，觉察天鹅的美　　1、今晚员工给谁分享给给位了几件红润而光洁的预告，谁想看吗？则挑你自身快乐最好的五个，读给同桌听下吧。