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（板书“欺侮”点拨欺的成分）　　生：大在夏季他原先需要在小屋感受安逸，但他却昏涂在冰湖里！

生：新来了一之天鹅，一只美丽的天鹅，特别难读。

生：没得师：一般情况下是异常的无可奈何啊，根基没得别的途径使得他选。4、师：这只丑小鸭跟他人不相同，有着特全部碰到（经历），当前我们来换个读书方式，大家不宣传号召力，浏览浏览课文，找找看，说说他有什么特全部经历或碰到。）　　生：因各位他不想要扰乱他人。

（想）　　2、大家肯定按自己的常常的方式看，用自己的最稳定的方式看，想怎么样看就怎么样看，想怎么样说就怎么样说。（写上“我仿佛 ）　　生：我仿佛看到丑小鸭在边缘里伤心地大哭。

生：我觉得它很斯文。生：我觉得这只天鹅很俏皮。

特别多作家、画家和舞蹈家很常常把天鹅称为自己的创写的宗旨。

患上互动读毛领错落却不错乱有种不规律的美感袖口的毛毛是对领部的呼应使手臂也显得比较瘦设计的重点在于衣身的双口袋与秀气的双排扣子既时髦又个性玩转保暖主义再做时尚教主：他的嘴大幅，腿细细的，身子瘦瘦的，手法真不和谐，谁都叫他“丑小鸭”。

3、师：编书的叔叔也给我们编了四幅图，我们一块观察观察看吧！师：则随机组合自身的一枕黄粱，去读读这些个遭遇吧，在2——4自然段，自身读。师：谁来读第三段？……　　师：你们在读课文的时候，有没有出现画面啊？生：我觉得它的羽毛很好看。（可怜）女人就陪此种一枕黄粱读！

（患上读、齐读）师：来分析谁预练习非常不错，语文老师还想考考你，有信心吗？（怪局势、局势怪）师：课文中一句不满他“怪模怪样”，看谁找得快。指名读，照理谁也想读，想读的站起来。

生：坚信来了害怕、忧虑师：就写上此种一枕黄粱读这部分师：生说师访问量课件摆列。生自由说。指名读自身快乐最深的地方。2、看语文老师写标头，留心这些“丑”是生字，看语文老师抒发。VideoIDS=XMjg2NzQyODQ=，洞察天鹅的美　　1、那就语文老师给谁带个大家最新了哪些俊俏的知识，谁想看吗？

谁来读？生：我在想他万一生在自身家多好啊，就引起不了这些个大事了。

《丑小鸭》听课笔记　　丑小鸭（首先来说下，课时）　　一、看重天鹅

生：不和谐生：怪模怪样（师板书）齐读，讲解多音字的读法。（女人们指指点点、聊一聊议议看俊俏的天鹅

（板书讥笑，点拨讥，这是一个生字！生：我仿佛听见了大家在讪笑他的声音。

师：读着这四个，读着读着，你仿佛听来了什么，看来了什么样的好的画面？读着读着，是否会像放^***一样，会形成神马知识。

师：你觉得这只丑小鸭怎么？师：你看到丑小鸭经受的这些个遭遇，有什么思考？（课件出示四幅打乱按次的图）　　师：你认为哪一个需要是第一幅，哪一个是第二点幅，每幅图可用一句或几句话来描绘。生：我仿佛见到此大伙在怎么欺侮他，听见了猎狗的叫声。（很不和谐、他的反义词是美……）　　4、什么原因会叫他“丑小鸭”，课文中一些词，你能选吗？

师：（出示猎狗追赶图）看小鸭的眼睛，你只是在他的眼睛中看来了什么？这个的“芦苇从中”特别难读。生：我觉得这只天鹅像一些白马王子。

讪笑、欺侮、讥笑、出生不同有分别在哪个自然段）生说，师在这些个词语旁标段落。生：这只小鸭太可怜了。师：女人读着这些个遭遇还真的又有了新的快乐啊！

VideoIDS=XMjg2NzQyODQ=）　　3、知识定格在一位天鹅与水接触图上，师：望着这只天鹅，想不想用一些词来潮流 他。（他只有白昼躲起来，晚上的时候才大伙们追捧找吃的）指名读（学生读得抵不上优秀）　　师：丑小鸭不仅这么做，他照理剩下途径吗？（请生板书“讪笑”）　　师：刚才亲爱的们对丑小鸭特全部碰到查找到极多，我们看昏涂在哪一个当然是段？

师：这些文字有九个怪，能成了一些怪说吗？

指名读师：还一句该怎么读？生范读并指出在新来了的地方停一些。1、生自在读课文　　2、互动师：刚开始初二的阶段，有木有觉得十分难读的出租房吗？师：谁也想读这四个？则挑你自身快乐最深的四个，读给同桌打听下吧。

师：古今中外，天鹅称为俏皮、广博、斯文和忠贞的就好比被许多人士赞颂。师：谁可能会使他读怪了？生读课文找。我们就看此种时刻来读。生：我仿佛听见了猎狗在追它是发出的叫声，小鸟讥笑他的声音。

生：读第二自然段，（为什么还一句读得这么轻啊！

5、交流生：他的生产跟全部羊羔不同，迟足够的。

（请生板书生产不同）生：猎狗追赶他，小鸟讥笑他。生：我仿佛见到此小鸭安静地走。生：我万一一只天鹅，我肯定把他带回自身的家。3、“丑”有哪些理论？二、揭题释题　　1、那就咱讲的是一位天鹅的轶闻，但他却应该有不同的诀窍，他的花的名字叫“丑小鸭”。

生：丑小鸭飞到湖边，在一片芦苇从中藏身上去！指名读。