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　　近日，在浏览一些幼儿教育论坛，找到一个话题讨论非常热烈，这不能不说有些孩子学会“讨好”老师在幼儿园的食品玩具，或请其他孩子，以商誉引起其他老师的孩子。这种“社会化”孩子的行为有些家长既好笑又担心。具有讽刺意味的是，孩子们实际上是在这样的“小聪明”关注玩的是是否将其增速孩子的行为的“社会化”有益？

　　“准专家”参加一些家长的讨论认为，在幼儿园老师和“请”行为的其他孩子，一方面是孩子是由它的社会影响结果的影响，另一方面是表现头脑日趋成熟。这是一个自然的现实，家长不必紧张。

　　随着一线专家认为，早期的童年经历，早产儿的行为“社会化”，背景是社会环境，关键因素是缺乏家庭教育的，这种对幼儿成长的社会行为有诸多不利：

　　一是不利于孩子发展的积极的人生观。孩子过早触及社会行为，使孩子的生命过早地染上“金钱至上”的色彩，不利于孩子的健康成长。

　　二是不利于儿童的正常社交能力，在将来的培养。早产儿交流“社会化”将不利于引导孩子学会掌握正确的社交技巧。过于功利化的社会互动，有其客观存在的一面，但在日常工作生活中扮演的负面影响可能会更大，而不是孩子的“功利”的沟通方式，以便及时纠正，对他们的成长的负面影响。

　　如何引导孩子学习交流走上一条正确的道路上，专家认为，许多应该要想在指导中发挥基础性作用开始：

　　家长必须首先做的是身体，正确引导孩子在言行家庭教育。事实上，孩子们的社会因素在“行贿讨好”行为，幼儿园的影响。但更重要的是，家庭在教育对在平时的家庭教育推波助澜，一些家长到社会的黑暗面说事更重要的角色，没有什么禁忌或“厚黑”，在日常家庭行为的行为，这直接影响儿童准则的行为。

　　因此，每天的父母的生活，一方面是避免“功利”的联系人出现在孩子们面前，而另一方面更要纠正言行来教育孩子，帮助孩子树立生活和社会交往的科学观意识。

　　其次，要注意家中的作用进行了消毒，发现孩子“功利”交往行动，加强的趋势，家长一定要注意老师和对方，把重点放在幼儿园的正规教育。有时候，老师的教育比说教认真父母更有效。只有共同的努力下家，以帮助孩子树立生活和社会交往的科学观。