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　　[ "父亲和鸟" 课程计划]

　　"父亲和鸟" 教学设计

　　教学过程

　　甲级

　　首先，进口：

　　孩子，你去树林里还？什么是最美丽的存在？是啊有一个美丽的鸟，鸟你明白？ 今天我们就来看看父亲和鸟的故事，[智库| 主题]。

　　二，阅读与写作

　　1，学生自读课文，整体感知。谈论你学到了什么。

　　2，学生阅读与识字初始文本，同时在文字词汇正在读画。自己的小组学习。

　　3，检查学生是否认识准确，记得熟，因为 "这个单词" 变化，重点提示和指导。?。G。，提示 "楠"， "强大" 有鼻辅音 "N-"， "腾" 鼻后（注： "腾" 在字 "热" 尽快改变）读取; "味道" 和 " 方法妹妹 "and" 习 "," 借 "字形，教给学生记住一些的话，如" 味道 "为什么旁边的口碑，" 狩猎 "为什么是反犬旁。

　　如图4所示，着眼于指导学生写交叉的变化。

　　首先，总体指导学生观察，从中发现规律。可能 "并且，象，重，组" 课件由字放大，并且字破折号显示在蓝色，红色水平显示长度，从而使写入法律学生们发现以下内容：（1）有一个字的多个横向拉伸的，距离应大致等于所述排列; （2）每个字只能有一个长的横向（不能）。然后，你可以让学生描红，临写，个人感悟文字。建议教师展示写 "嗨，重" 一句话，让学生观察，理解，写在法律的前面发现了两个进一步的见解。

　　学习目标

　　1，理解词汇7。写八个字。

　　2，有一种情感读课文，体验 "父亲" 的爱爱情鸟 "一世" 护鸟的愿望。

　　3，主动的优美的文字文本的积累，用字练习 "我会读" 在句子说。

　　第二类

　　首先，进口：

　　今天我们就来仔细阅读他的父亲和鸟的故事。

　　二，阅读理解

　　1，学生阅读，形式应该是多种多样的，您可以自由阅读，合作同桌读，读来寻找合作伙伴，让学生使用不同的阅读方式，激发阅读兴趣，阅读热情激活。

　　2，教师范读，充分发挥学生听力的作用，注重情感表达阅读教师的经验和相应的音时。

　　3，四人小组的角色 - 读课文，读过两年旁白，一个人读他父亲的话，一个人阅读的 "一世" 总之，要注意了解 "父亲" 深深的爱和 "一世" 幼稚。

　　4，从合适的色调理解引导语句的含义的基础上，。如， "我的父亲喃喃地说，" 先了解， "喃喃" 意味着，然后引导学生用轻，声音慢读他的父亲说，。

　　五。 读数团队绩效读好。

　　三，实践

　　1，说了一句：从课后练习， "我会读" 演习选词说话，鼓励学生拓展思维，说从不同的角度进行演习。

　　2，通过互联网，阅读书籍或询问他们的长辈，了解鸟类知识。把自己的查询来整理数据，在课堂上交流。

　　"父亲和鸟" 教学设计

　　甲级

　　教学过程：

　　首先，想象与描摹，让情感的涟漪

　　1，（播放音乐 "birds"）的孩子，那该多好音乐？这个美丽的音乐仿佛让你看到了什么？

　　2，是的，这美妙的音乐把我们带进了天堂鸟，这个时候，你会想到什么词或诗句？

　　3，有一位父亲不仅知道这些，他也知道什么鸟时最开心的时候最容易冒险！那么，我们来听一个文本 "父亲和鸟"，轻轻闭上眼睛，听和想象。（范读）你听到了什么？

　　其次，随着文字的声音触摸，使心脏之间涌上

　　从阅读文本（A）

　　 1，做好随时读课文，读第一遍，读准字音，学习新词，新词，通过文字阅读; 二读，但对心脏，看看有什么新的发现。

　　2，查看条款学习。

　　3，抽读课文。

　　4，读课文几次，但听同学后大声朗读，从文本，你明白了什么？（父亲知道鸟，爱鸟）

　　第二类

　　首先，该产品阅读文本

　　一个 - 欣赏 "父亲知道鸟"

　　1，那么您觉得是鸟儿的父亲什么句子知道？请阅读迅速抛开文字的句子体现了父亲知道鸟。

　　2，交换意见，深入研究

　　（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上下打量和希望，带着臭味和异味。他喃喃地说： "有很多鸟儿在树林。"

　　A，雾树林是什么？

　　B， "他喃喃地说" 怎么说？父亲为什么这样说来，就这样慢慢说？

　　C，谁可以学习他说话的语气父亲，读这句话？

　　d，树林的父亲朦胧的边缘知道有很多鸟儿在树林里，但我做的？

　　学生阅读：我没有看到的鸟，没听到鸟儿。

　　老师：父亲低头看，你知道有很多鸟儿在树林里，但我做的？

　　学生阅读：我没有看到的鸟，没听到鸟儿。

　　老师：父亲和嗅气味，你知道有很多鸟儿在树林里，但我做的？

　　学生阅读：我没有看到的鸟，没听到鸟儿。

　　（2）父亲真的很棒，这只不过是一个鸟类专家！这是为什么鸟类专家知道有很多鸟在险境？谁将会阅读？

　　显示：父亲指着一根棍子对我说： "看那儿，没有风。为何要将叶？嗯，有鸟的味道。"父亲的话很轻，生怕惊动了小鸟。

　　谁知道，他的父亲说，那时会是怎样的动作，看它？

　　在里面 "啊，有鸟的味道。"前一个动作或神态有什么？它的声音？

　　你可以读出他父亲的话做？（生而自由练习阅读 - 指名读 - 齐读）婉转，森林请勿打扰鸟类！

　　老师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他闻到鸟的气味，但我做的？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　老师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他也闻到鸟的气味可能是你怎么样？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　老师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他也闻到鸟的气味，我们都可以做？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　（3）鸟真的味道？显示： "那里。在树林里过夜，一群一群的鸟儿总是，羽毛吴是热。"

　　在冬季，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么给你五手？如何鸟羽毛吴是热？您还可以设置如何词？

　　（4）的父亲也知道是什么？

　　父亲说： "这是最幸福的树林和鸟类的时刻，二年级语文教案，" "父亲和鸟" 课程计划 "(

　　当幸福鸟？你能不能改一下就开心？当你最幸福？开心的时候，你说什么？做什么？现在，让我们走进树林现在感觉自己的幸福！（课件。戴燕春跳鸟欢乐抗衡清晰悦耳的歌曲低徊徘徊凌空飞翼风轻盈优美和优雅的姿态非常小巧可爱）

　　是啊，这时候我们的眼睛增加了一个生动的图片：鸟人站在团体在树枝上，迎着初升的太阳喜欢唱歌。他们时而在空中盘旋，时而低空飞行，那么活泼，那么可爱！听着，他们毫不掩饰自己的喜悦，告诉我们________

　　健康：这是树林和鸟类最幸福的时刻。

　　如果你是鸟，你会怎么说？老虎伍兹，你为什么这么高兴？鸟，为什么你这么开心？是的，多么美好的早晨！健康：这是树林和鸟类最幸福的时刻。

　　（5），但父亲知道鸟类最幸福的时刻是鸟类中最危险的时刻。

　　介绍：父亲对我说： "在鸟类中最幸福的时刻，鸟类树枝飞在那一刻，最有可能被猎人拍摄。"

　　"时刻" 有多长？

　　你可以感受到父亲说这句话时的心情权？

　　谁可以表达自己的感情？为什么？

　　3，他的父亲真不愧是鸟类专家，他为什么鸟的这种非凡的知识.？（一个学生）

　　千言万语成一个词，那就是 - "爱"。

　　一世I - 欣赏他的父亲的爱情鸟

　　1，你可以从哪些地方鸟的父亲的爱文本见？请同学们仔细重新读课文中找到相关的句子。

　　2，AC反馈

　　父亲一生最爱的树林，还有鸟儿爱唱歌。

　　我知道，这个时候，最开心的父亲。

　　为什么父亲和快乐？在这一点上，你看高兴地看到他的父亲还在？

　　引读的情况：在这一点上，如何快乐鸟在林，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一边唱，边舞，一边梳理羽毛蓬松，这时候我知道 -

　　学生阅读 - 我知道这个时候，最开心的父亲。

　　鸟类是最活跃的清晨，她愣愣的扑飞，忙着捕捉昆虫，这一次父亲 -

　　学生阅读 - 我知道这个时候，最开心的父亲。[教师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他闻到鸟的气味，但我做的？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　老师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他也闻到鸟的气味可能是你怎么样？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　老师：父亲不仅知道树林里有很多的鸟，他也闻到鸟的气味，我们都可以做？

　　学生阅读：我只闻到青草的浓烈，鸟没闻气味。

　　（3）鸟真的味道？显示： "那里。在树林里过夜，一群一群的鸟儿总是，羽毛吴是热。"

　　在冬季，我们的小手都快冻僵了，妈妈拿什么给你五手？如何鸟羽毛吴是热？您还可以设置如何词？

　　（4）的父亲也知道是什么？

　　父亲说： "这是最幸福的树林和鸟类时刻。"

　　当幸福鸟？你能不能改一下就开心？当你最幸福？开心的时候，你说什么？做什么？现在，让我们走进树林现在感觉自己的幸福！（课件。戴燕春跳鸟欢乐抗衡清晰悦耳的歌曲低徊徘徊凌空飞翼风轻盈优美和优雅的姿态非常小巧可爱）

　　是啊，这时候我们的眼睛增加了一个生动的图片：鸟人站在团体在树枝上，迎着初升的太阳喜欢唱歌。他们时而在空中盘旋，时而低空飞行，那么活泼，那么可爱！听着，他们毫不掩饰自己的喜悦，告诉我们________

　　健康：这是树林和鸟类最幸福的时刻。

　　如果你是鸟，你会怎么说？老虎伍兹，你为什么这么高兴？鸟，为什么你这么开心？是的，多么美好的早晨！健康：这是树林和鸟类最幸福的时刻。

　　（5），但父亲知道鸟类最幸福的时刻是鸟类中最危险的时刻。

　　介绍：父亲对我说： "在鸟类中最幸福的时刻，鸟类树枝飞在那一刻，最有可能被猎人拍摄。"

　　"时刻" 有多长？

　　你可以感受到父亲说这句话时的心情权？

　　谁可以表达自己的感情？为什么？

　　3，他的父亲真不愧是鸟类专家，他为什么鸟的这种非凡的知识.？（一个学生）

　　千言万语成一个词，那就是 - "爱"。

　　II - 欣赏他的父亲的爱情鸟

　　1，你可以从哪些地方鸟的父亲的爱文本见？请同学们仔细重新读课文中找到相关的句子。

　　2，AC反馈

　　父亲一生最爱的树林，还有鸟儿爱唱歌。

　　我知道，这个时候，最开心的父亲。

　　为什么父亲和快乐？在这一点上，你看高兴地看到他的父亲还在？

　　引读的情况：在这一点上，如何快乐鸟在林，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一边唱，边舞，一边梳理羽毛蓬松，这时候我知道 -

　　学生阅读 - 我知道这个时候，最开心的父亲。

　　鸟类是最活跃的清晨，她愣愣的扑飞，忙着捕捉昆虫，这一次父亲 -

　　学生阅读 - 我知道这个时候，最开心的父亲。

　　鸟儿是快乐的，树是幸福的，我的父亲是幸福的。他是幸福的鸟儿快乐。

　　学生阅读 - 我知道这个时候，最开心的父亲。

　　其次，阅读文本的讲话

　　请玩父亲和孩子都在同一个表，练习对话。阅读子类的角色。老师读旁白，男生读他父亲的话，女大学生阅读的孩子，教师参加提示文本。

　　三是扩大与文本的延伸，让诗飞行教室

　　1. 在这一点上，我很高兴，我的父亲 - 健康：没有猎人。父亲 -

　　2，父亲不是一个猎人，为什么我很高兴？

　　3，我太高兴了，我的父亲不是一个猎人，他的朋友鸟，鸟恋人，被誉为鸟类，人护鸟。孩子们，父亲经常来到树林里，和这些可爱的小鸟们结下了深厚的友谊，他了解鸟类，了解鸟的感情，鸟是他的知心朋友。让我们像一个父亲知道鸟，爱情鸟，小动物和自然和谐相处，他们的朋友做！"

　　制作歌曲： "一个朋友的鸟" （乐从）

　　四，工作超市：

　　1，用 "快乐" 写句子。

　　2，抄写课后单词 。

　　3，复制文本，你认为最精彩的对话。

　　4，收集爱鸟，护鸟的座右铭。

　　5， "我是一只小小鸟" 为话题写一个段落。

　　教学板书：

　　29，爸爸和鸟

　　没有一个猎人 - 知鸟爱鸟

　　设计理念：

　　语言课程，让学生体验到一个令人难忘的心灵之旅，师生共同行动的爱，因为美国是喝醉了，真到了网，在课堂上一起运动，一起享受。感动，是一种营养情绪维持，营养物质滋养灵魂。让我们通过语言的孩子们，在和谐震惊与父亲的鸟，一起移动建立一个更美好的世界。所以，语言课程，学生将成为精神上的天堂。

　　教学目标：

　　1，课新词汇，主动积聚在美丽的文字文本，练习说句子的话 "我会读" 在里面。

　　2，有一种情感读课文，体验 "父亲" 的爱爱情鸟 "I" 鸟类保护的愿望，激发学生热爱鸟类的思想和感情护鸟。

　　教学的重点和难点：

　　体验 "father" 爱情鸟爱好者和鸟类保护我希望激发学生热爱鸟类的想法和感受鸟类保护，从小学会生活与自然和谐相处。

　　两个镜像对称的第一数学教案

　　预览〖镜像对称（第69页教材）在教学生的对称轴的一个初步的认识。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础。教学，使通过观察，操作，功能镜面对称初步感知学生，对学生的空间，学生的观察能力和动手能力最初的概念发展，学会欣赏数学的美。　　教学实例的设计和评估，情景创作刺激了进口部兴趣：昨天蓝猫淘气家园，蓝色的猫科发现了一个有趣的事情，你想知道？我们一起去看看。　　课件演示：淘气蓝猫之家，进了屋子，却发现那里，还有一个调皮，和自己一模一样的，他做到了，对方做了什么动作什么作用，为什么有两个调皮又？谁是真的调皮？你能帮助解开这个谜，你调皮？　　有趣的故事场景即会吸引学生来，有兴趣都猜到了，也有个别学生不能等待 ...... [阅读全文：镜面对称的数学教案]

　　前三个教学设计和反思解决与分工问题

　　预览〗[了解]：课本54-55页例2和3，第一和第二次练习题[12学习目标：1，通过实践活动，让学生了解 "一个数是另一个数的意思几次， "经验的数量之间的关系。 2，让学生将体验 "求一个数另一个号码多次多少，" 实际问题转化为 "寻求数字中包含一些其他号码，" 的数学问题的过程中，学习使用初始转换方法解决简单的实际问题。 3，学生用自己的语言问题和一般过程的结果。 4，养成良好的学习习惯，学生独立思考和合作交流的组合。【难点】在学习：理解， "一个数是另一个数了好几次，" 含义; 学习如何使用转换来解决简单的实际问题（准备）艾滋病的方法：实物投影仪; 20个个小棒每个学生准备，三角形20，4○。 [预设]过程：首先，引入了投影感兴趣的刺激产生图片： ...... [阅读全文：教学设计和使用部门，解决反映的问题]

　　前四 "生活在空间和更有趣" 课程计划

　　〖〗预览后 "生活在空间和更有趣" 教学设计十一点，刺激了进口展杨利伟神舟五号太空旅行课件的兴趣，让孩子说说心里话，划分为新的课程 - 今天我们没有坐神舟5号，你只能进入太空的文本。所以，宇航员在太空中究竟该如何活？我们找到答案文本。　　其次，引导学生阅读报纸，阅读需要自由：阅读文本的权利，这个词不知道问周围的同学。　　三，交流 "文化学习" 1，学生自由读生字，挖空心思去记忆新单词你做饭大关。　　2，小老师提醒学生。　　四，检查阅读 - 这部分应该引导学生抓住机会学习指名读（学生的休息，抓住学习的机会，可以挑战阅读）五，围绕重点，扩大默读全文教学思维 - 将杨利伟送入太空OK，你给他做参谋长，提醒他该用其供给？完成下面的填充 ...... [阅读全文： "空间和更多有趣的生活" 课程计划]

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